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うるま市・盛岡市中学生交流事業
何をしたか
ひとことで言うと
うるま市の公立中学2年生と友好都市の岩手県盛岡市の中学生が、おたがいの市を訪ね合い、歴史や文化、自然にふれて学ぶ事業
資料の文をもとに AI が書いた要約です。
資料の文
- 事業の内容
- 友好都市である岩手県盛岡市とうるま市の中学生が、両市の歴史・文化・自然環境などについて、直接触れる体験学習を通して、将来を担う広い知見と豊かな情操を持つリーダーとなる生徒を育成することを目的とする。
- 活動内容
- ・うるま市中学生10名 盛岡市中学生10名受入：7/18～7/21(研究発表、市内散策、美ら海水族館、平和学習など）派遣：12/14～12/17（岩手県立博物館、防災学習、雪上体験、盛岡市散策、課題発表など）
- 対象
- うるま市内の公立中学校に在籍、かつうるま市内に住所を有する中学校２年生。
- 意図
- 両市の歴史・文化、自然環境などの学習（交流）をとおし、将来を担う広い知見と豊かな情操を持つリーダーとなりうる人材を育成する。
- 成果
- 交流事業における役割、学習をとおし、自信と責任感、ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ能力を高めるとともに、地域を知ることができた。
- 実施の根拠
- うるま市少年ふれあい事業補助金交付要綱
出典：令和6年度版 183ページ目（市の資料の文のまま）
事業費
令和4年度から令和6年度までの合計 290万円
年度ごとの金額と、お金の出どころ
| 年度 | 事業費 | 国から | 県から | 借り入れ（市債） | その他 | 市の一般財源 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 令和4 | 90万円900,000円 | 0円0円 | 0円0円 | 0円0円 | 0円0円 | 90万円900,000円 |
| 令和5 | 100万円1,000,000円 | 0円0円 | 0円0円 | 0円0円 | 0円0円 | 100万円1,000,000円 |
| 令和6 | 100万円1,000,000円 | 0円0円 | 0円0円 | 0円0円 | 0円0円 | 100万円1,000,000円 |
上が読みやすく直した金額、下が1円単位まで書いた金額です（資料は千円資料の金額の単位です。「317,684千円」は 317,684 × 1,000円 ＝ 3億1,768万4千円です。言葉の説明の一覧単位）。各年度の数字は、その年度をはじめて載せた資料から取っています：令和4年度は令和6年度版 183ページ目、令和5年度は令和6年度版 183ページ目、令和6年度は令和6年度版 183ページ目
市が決めた指標
AIによる評価活動は行われた（成果の数字はない）
研修や派遣は毎年度行われ、参加した生徒数は令和4年度13人、令和5年度12人、令和6年度10人です。リーダーとなる人材が育ったかを表す数字はありません。
下の指標の数字の動きを、資料の「意図」と比べて AI が書きました。資料に目標の数字はないので、目標に届いたかどうかではありません。
活動指標事業で何をどれだけしたか（開いた回数・配った件数など）を表す数字です。市が事業ごとに決めています。言葉の説明の一覧（何をどれだけしたか）
研修（事前・事後）単位：回
令和4年度の8回から、令和6年度は10回に増えました（2回、25%）。
報告発表会単位：回
令和4年度の0回から、令和6年度は1回に増えました（1回）。
盛岡市受入日数単位：日
令和4年度の0日から、令和6年度は4日に増えました（4日）。
盛岡市派遣日数単位：日
令和4年度と令和6年度は、どちらも4日です。
成果指標事業でどうなったか（利用した人の数・完成の割合など）を表す数字です。市が事業ごとに決めています。言葉の説明の一覧（どうなったか）
交流事業に参加した生徒数単位：人
令和4年度の13人から、令和6年度は10人に減りました（3人、23%）。
出典：令和6年度版 183ページ目。指標は市が事業ごとに決めたものです。文は数字の増え減りを書いたもので、良し悪しは判断していません。「—」は資料が空欄か「-」です。
令和7・8年度の予算を調べる
公表済みの一般会計予算書では、このページの名前と一致する掲載項目を確認できませんでした。名称変更や別会計の場合もあるため、終了を意味するものではありません。
議会での記録
うるま市議員マップの記録のうち、見出し（一般質問の項目・議案名）に「うるま市・盛岡市中学生交流」が出てくるものです。言葉が同じ記録を並べているだけで、事業との関係は確かめていません。
見出しに出てくる記録はありませんでした。
出典
- うるま市「令和6年度 主要施策の成果説明書」183ページ目（PDF）この資料は、令和６年度うるま市一般会計歳入歳出決算認定についての議案と一緒に議会に出されました。